如何画校车的简笔画 培养孩子绘画？99%的人可能用错了方法
“读绘本给孩子听，让孩子把听到的故事画出来。”
—鸟居昭美－
差不多到了三四岁，孩子的绘画能力开始显著地展现出来，绘画是人生从事的第一项文化活动，但有趣的是，孩子从来不会说：“我不会画！”，也不会像成年人对待画画一样煞有介事，对每个颜色每根线条都犹豫再三。一旦摊开画纸、摆上画笔，孩子们总能开始自信满满地创作。此时，负责任的家长大概都会思量这样一个问题：“是时候该让孩子去上绘画培训班了吧？”
结论是：“让孩子上绘画班，最好等到九岁以后！”
著名儿童教育专家鸟居昭美是幼儿美术早教的反对派，他本人是一位出色的画家，也是日本现代儿童早期绘画行为研究的第一人，“孩子的绘画作品不是教出来的！”在他看来，如果不顾及孩子的发展阶段，过早教授孩子绘画反而会毁掉孩子的天资。
8岁时，鸟居昭美的女儿为他画了这幅细节生动的画像，小女孩悉心观察到父亲眼角的细纹、鬓角的形状、一丝不苟的描绘了衣服的花纹、甚至一缕缕发丝的走向。小女孩并没有接受过任何绘画培训班的指导。
再说为什么：
“孩子的画是和成人完全不一样的画”
为人父母都知道一个常识：一个婴儿的成长过程需要分阶段的供给营养，想必没有哪个父母会把适合成人的食物喂养给小婴儿，其实绘画也是如此，成人的绘画行为以及成人对艺术的欣赏方式，和孩子的绘画行为有着截然不同的含义。孩子不会写字，于是通过绘画单纯的表达自己的想法，讲述个人化的观察和感受，如同婴儿的啼哭一样直接，因此对孩子的画，父母并不需要给出如：画的“像”与“不像”，“好”或“不好”之类的评价，因为这些只是针对成人绘画的评价。
“典型的揠苗助长”
天才画家毕加索曾说：“我14岁就能画的像拉斐尔一样好，之后我用一生去学习像小孩子一样画画”，很少有人能否认在想象力这件事情上，成年人是远不如孩子的，那么既然如此，为什么成年人总有完全的自信轻易教授一个孩子绘画呢？反倒是成人应该学习孩子对待绘画的天真和专注才对吧！
简笔画
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这些常被大人拿来给孩子看的简笔画，实际是成年人为了孩子画的画，而不是孩子记录了自己真实感受的画。如果长期教给孩子这些僵化的形象，将阻碍孩子的发现力，使孩子画不出属于自己的画。
涂色
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“涂的真整齐啊！”，听到家长这样的夸奖也会让孩子觉得受到了鼓舞吧！但涂色的本质只是一种机械的形式练习，不能表达孩子自己的独立想法，让孩子根据轮廓涂色，或是要求涂色不出界，对太小的孩子来说没有任何意义。孩子到7岁左右才会把颜色作为一种游戏，过早让孩子画填色画，如同教孩子画简笔画，会使孩子画不出自己的画。
教孩子用颜色
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在5岁半～6岁之前，颜色对孩子来说并不代表任何意思，单一颜色的使用更有利于孩子直接表达，健康成长的孩子画画时不会介意具体使用什么颜色的画笔，如果太小的孩子过分执着于颜色，家长首先应当检视自己是否对颜色有定式思维。
给孩子画示范画
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绘画需要5种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。成人过早的教孩子画形象，等于把成人的感觉原封不动的套用在孩子身上，孩子无法按照自己的观察和意愿来作画，其结果是孩子对绘画的觉察力无法发展。
要求孩子画的与老师一摸一样有什么意义呢？如果无法自由表达自己的真实感受，才是一件真正令人遗憾的事情。
0～9岁儿童的绘画规律
1岁
人的绘画活动最早诞生于1岁时期，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹：
1岁1个月 尽管像蚯蚓爬，却是一幅画
1岁6个月 手的往返运动
1岁7个月 有力度的连续画圈
2周岁 漂亮连续的圆圈
不要给孩子很多种颜色，只要给孩子一种喜欢的颜色。给孩子准备几种不同画笔（硬质蜡笔、铅笔）和稍大一些的纸；
不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象，让孩子回到原本的自由绘画方式。
2岁
绘画时，孩子的眼睛会追随手的运动，开始试图用语言解释画作，此时，父母仍然不能让孩子画脸等具体形象，画形象给孩子示范也不好：
2岁1个月 盘子和锅里的鸡蛋
2岁6个月 封闭的圆圈
不要给孩子很多种颜色，只要给孩子一种喜欢的颜色。给孩子准备几种不同画笔（硬质蜡笔、圆珠笔、铅笔（2B～4B）、签字笔等），以及大小不同的的纸张。
3岁
孩子一开始就会给自己的画赋予意义，这一时期的画作是向作为人类表现形式的绘画艺术转变的分界点：
3岁整，爸爸的脸
3岁 布丁和盘子
3岁10个月
用色的指导从无色开始；
多和孩子聊聊画画的感受，画面的内容；
仍然不能教孩子画具体的形象；
听孩子讲述他自己的画。
4岁
终于能画出形象，并且开始凭印象创作，画面中开始出现有头和脚的人像，还出现了头、身体和两个脚的人像，这阶段的画作中各种事物呈无序排列：
4岁4个月 霸王龙面具
4岁4个月 举重
4岁5个月 小行星撞击地球
4岁5个月 甜甜圈
4岁6个月 做蛋糕
4岁11个月 直升飞机
这个年龄段，形象绘画已经不是问题，问题是孩子可能总是画同一类型或图案的画。家长应该丰富孩子的生活体验，这样孩子绘画的内容会变得丰富起来，家长仍要继续倾听孩子讲述绘画的内容。
5岁
这一时期的孩子并不是把经历过事情按照自己的看到的样子画出来，而是将感兴趣的事情按照自己的认识画出来。他们开始给事物建立秩序，画面中开始出现“基底线”（例如代表地面的线条），也能够把听到的事情在头脑里形成印象并画成画：
5岁 海上的两座火山
5岁 梦中房屋
请家长不要说孩子画的奇怪、可笑；
仔细倾听孩子讲述他的画作；
如果孩子绘画的题材和形式比较单一，家长要尽量丰富孩子的生活体验。
6岁
绘画时坚决地使用基底线建立事物秩序的方式，开始能够做图案游戏，把事物做抽象化表达：
6岁 消防车
6岁 我和我的好友
6岁 挖萝卜
不要用好和不好来评价孩子的画；
不要让孩子总看电视，让孩子画有趣的生活经历；
家长多读故事或者说自己的回忆给孩子听，让孩子把听到的故事画出来。
7～8岁
基底线转变为水平线或地平线，这一年龄的孩子开始掌握从正面、侧面、背面三个角度描绘人物肖像的技能：
7岁 下雪了
7岁 等校车
8岁 自画像
8岁 圣诞节
孩子的画逐渐变的让成人一看就能理解；
成人要去体会孩子的心情，仔细欣赏孩子的画作。
9岁
开始追求画出眼睛看到的真实景象，9岁的孩子可以开始写生练习，9岁也是接受系统绘画教学的适当年纪：
9岁 青蛙
9岁 乌代布尔的旅行
当孩子对画画很着迷的时候，成人不要过于计较他的写实能力；
可以借家庭旅行的机会来一次亲子写生，或者是和孩子一起做贺年卡片，和孩子共同体验亲子活动的乐趣；
家长应该帮助孩子发掘生活主题。
“孩子钟爱‘弄脏’的游戏”
绘画是一种造型艺术，艺术的真正本质是毁坏、弄脏已有形象为基础的。孩子们的游戏也是围绕“破坏”和“弄脏”行为展开的，比如玩泥巴、玩沙子，把纸弄脏的绘画，孩子们正是通过这样的“破坏”机会来观察世界，所以，请父母不要以“脏”为理由斥责孩子们的“艺术学习”，也不要残忍的终结他们的喜悦。
“孩子的画是用来‘听’的”
研究儿童绘画长达半个多世纪的鸟居昭美总结儿童绘画的特征为：孩子的画是“听”了才能够明白的东西。孩子的画只有被父母“听”懂了，他们才拥有持续表达的乐趣。听画的方式在不同的年龄阶段有所区别，对2～3岁的孩子多问孩子“这是什么？”，而对4岁以后的孩子，多问“画的是谁？”、“他们在做什么？”等问题，任何时候，父母学会倾听孩子自己对画面的讲述十分重要。
“孩子的绘画不是教出来的，是培养出来的”
“不用上培训班就轻松多了吧！”，如果家长为此而松了一口气，可就错了，营造一个学习绘画的氛围并不意味着家长可以放低要求，从生活的方方面面培养孩子的艺术素养绝对是一件更高难度的事情，这意味着父母须要倾注更多的时间和精力帮助孩子丰富生命的体验。接触大自然、参观博物馆、欣赏伟大画家的作品，为孩子和他的朋友们组织一个家庭绘画日、和孩子一起阅读优质的绘本……这些事情看起来是如此细碎而旷日持久不是吗？艺术的道路没有捷径，而你准备好和孩子一同出发了吗？
作者简介
比目儿童绘本研究所（bimureading）本文经授权发布。
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