教师在思想政治上的自我评价,高校四史教育意义与路径分析
学习四史，对于我们党的建设和发展中国特色的社会主义都有所帮助。与此同时，也是推动我们党和国家的一切事业不断向前发展的重要推动力。大学生是这个时代的新青年，更是我国未来发展的骨干，他们承担着国家富强、民族复兴、人民幸福的历史使命，是促进社会发展与进步的一支不可忽视的力量。通过对党和国家历史的深刻研究，使他们认识到爱国爱党爱社会主义的感情，进一步增强他们的理想和信仰，使他们在中国梦的实现过程中，真正地认识到自己的时代价值，这是十分必要的。
深刻理解和认识加强高校大学生四史学习教育的现实意义
引导大学生树立正确历史观的需要。大学生必须确立一种科学的历史观，即：掌握历史的全局性、尊重历史的客观存在、以正确的视角来看待历史，这对于对增强四个自信具有重要意义，对引导高校学生树立正确三观具有重要意义。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，归根结底，就是中国 *** 为了中国人民谋幸福，为了中华民族谋复兴而奋斗的历史，这四个方面组成了一个有机的整体，它反映出了马克思主义的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑之间的有机结合。在大历史观的视野下，把百年党史、70多年新中国史、40多年改革开放史、500多年社会主义运动史，放在近现代中国人民的奋斗史、中华民族的文明史、近现代的世界经济与社会发展史中，去看待和理解这一进程。开展四史的研读，使同学们从过去的经验中吸取教训，掌握历史的发展趋势，深刻体会到开展革命的不易，发展新中国的不易，发展中国特色社会主义的不易。
坚定大学生理想信念的需要。高校大学生是促进社会发展的关键力量，开展思想政治教育工作，可以帮助高校大学生选择出未来发展更具指导性、全局性和基础性的发展方向。对大学生进行思政教育，这是一门鲜活的课程，也是大学生进行理想信仰教育的根本。如果没有对历史的认识，也不会有对民族、国家和政治的正确认识。所以，加强对大学生的四史教育，显得尤为重要。而四史又是历史教学中不可缺少的一部分，它本身就带有强烈的政治色彩，是进行思想政治教育的更佳教材。
增强大学生四个自信的需要。加强大学生的思想政治教育，增强大学生的四个自信。四史都是书写四个自信的重要史书。四史的学习，可以帮助他们理顺行、能、好之间的内在联系，从而帮助他们更好地理解为何马克思主义可以适用于中国、为何中国要走上社会主义的道路、为何中国共产主义可以领导国家走上繁荣富强的道路等三个重要问题。通过四史的学习，让同学们更加坚信发展社会主义，坚信发展马克思主义，坚信党的带领，坚信自己能够实现中华民族的复兴梦，对自己的道路、理论、制度、文化有更多的自信，增强自身四个自信的意识。
高校开展四史教育的路径选择
做好四史的教育宣传。对此，应当从顶层设计入手，构建协同发展宣传格局。对此，一方面应当注重责任的落实，坚持谁主管谁负责的原则，同时将四史教育工作的落实情况以量化的方式融入相关部门的绩效考核中，以此方式增强各部门开展四史教育工作的积极性。另一方面，应当注重思政方向的引导，进一步加大管理力度。对此，要根据最新思想和社会发展新动态，创新宣传方式。从宣传渠道来看，可以重点发挥学院官网、微信公众号、微博等平台，做好四史的宣传，确保四史学习的最终效果。要把握住声音、唱响主旋律、拓宽宣传路径、扩大宣传范围、丰富宣传形式、提升宣传效果。通过这种方式，让大学生对我国各方面的发展历史有着更加深刻的认识，提升大学生群体正确看待历史事件的能力和角度，提升他们的综合素养。要知道，大学生作为国家的希望和民族的未来，需要他们在回顾历史的基础上，进行未来的展望。只有让他们正确了解历史，才能真正寻找到未来的光明方向。
充分挖掘学生党支部建设平台的潜力，以实现更大化的开发和利用。在新形势下，要切实提高大学生的思想政治工作水平，提高大学生的政治觉悟，促进大学生思想政治工作的深入开展。只有坚持思想建党，深化理论建设，才能更好地不忘初心，更好地担当使命。以讲党课为载体，增强四史研读的实效。高等院校开展四史教育，要发挥其在思想政治工作中的引导作用，并在此基础上，依托学校的党建工作平台，做好四个方面的工作。利用各种形式，让党员和入党积极分子对 *** 规定的历史任务与基本要求进行重温，让他们更加坚定自己的理想信念，并在心中进行党性的洗礼，让他们变成一名更加合格的党员。
优化思想政治理论课的授课架构。高校思想政治课教学是高校德育工作的重要组成部分。在高校德育工作的开展，对于促进高校学生的爱国主义教育，有着重要的现实和现实的意义。将党史作为各级各类学校思想政治课的重要内容，以多种方式进行党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育。要使教师的传道授业解惑作用得到有效的提高。高校要结合四史开设一批符合相关要求、面向校内全体学生的选修课程。同时，在四史教科书中，应以理论与实践相结合的 *** 来提高其可读性。为提高高校学生的综合素质，必须进一步完善思政课的课程体系，推动思政课教学内容的变革和创新。要将三进活动贯穿于每一节课，促进课堂教学和社会实践的有机融合。把四史教育与高校思想政治理论学科有机结合起来，发挥思政课全覆盖的特点。
进一步拓展有关四史的教育实践。面向大学生开展四史相关的教育，要注重从实践的角度出发，进行课程的丰富与完善。在这一过程中，四史教育体系和工作建设也会迈上新台阶。对此，首先应当注重四史教育实践教学场所的完善，让教育的形式获得丰富与创新。高校想要丰富创新四史教育实践的形式，可以做好校内、外实践场所的协同发展，推进教育目标的实践。从校外教学场所的选项来看，博物馆、历史遗迹等地方都是较好的选项，因为其具有环境和谐、主题突出等特点，可以为四史教学开展提供稳定、便捷的实践基地。第二，要注重对教学实践场所的设计与规划。要深刻意识到场所的选择是要服务于教学目标的，只有这样才能让四史学习真正发挥其作用，让学生身临其境地感受到历史的力量。
作者：齐峰，吉林大学马克思主义学院副教授，博士生导师；刘熙桥，东北师范大学档案馆
本文系吉林省社科基金项目：新时代高校大学生信仰生成的影响因素及教育路经研究（2020C015）阶段性成果
来源： 光明网
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